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Crítica a la teoría clásica de las categorías : efectos en las teorías de desarrollo cognoscitivo y en la educación.
En: REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES, 29 (1-2) ene-jun. 1990: 87-100. bibl.
Revista: Revista de ciencias sociales, vol. 29, núm. 1-2; 1990
Resumen: Este artículo analisa las implicaciones de las teorias sobre la razón humana para las ciencias cognoscitivas y para la educación. En especial las implicaciones para la educación se examinan a través de un ejemplo de la enseñanza de las matemáticas.
Resumen: This article reviews Lakoff's book Women, Fire, and Dangerous Thing, specially its criticism to the theory of categories. Lakoff suggests a very different view, not only of categories, but of human reason in general. He suggests that thought is embodied, that is, the structures used to put together our conceptual systems grow out of bodily experience and make sence in terms of it; that thought is imaginative, in that those concepts which are not directly
Resumen: grounded in experience employ metaphor, metonymy, and mental imagery; that thougth has gestalt properties and is thus not atomistic, concepts have an overall structure that goes beyond merely putting together conceptual 'building blocks' by general rules.
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